0404中国当代文学专题研究（天津）考试大纲

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0404中国当代文学专题研究


天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：中国当代文学专题研究 课程代码：0404
第一部分 课程性质与设置目的
一、课程性质与特点
“中国当代文学专题研究”是高等教育自学考试汉语言文学专业（本科段）的选修课程。 它承担了现、当代文学史的系统论意义上的知识综合能力的培养任务，通过本课程的学习， 使考生得到新的、系统化的当代文学史知识并使考生掌握写当代文学论文的能力。
二、课程目标和要求
设置本课程的目的是使考生通过学习，对 “当代文学”有一个较完整的、较系统的 “史”的认识，摆脱孤立的、散点式的认识，并在这种系统认识下，产生对当代文学发现，探索的求知欲望，并培养考生独立研究、解决问题的能力。
三、与本专业其他课程的关系
本课程是汉语言文学专业大学本科学生选修的专业课程，它与汉语言文学专业的许多其他课程有着密切的关系，与“中国现代文学史”互相衔接配合。
第二部分 课程内容与考核目标
第一章 中国当代文学概述
一、学习目的与要求
通过学习概述，使考生对当代文学的性质、任务、分期及不同历史时期当代文学发展
的状况有较系统的了解。
二、考核知识点与考核目标
（一）当代文学的性质、任务、分期（重点）
识记：当代文学的性质
当代文学的任务
当代文学的分期
（二）新时期文学思潮的发展（重点）
识记：伤痕文学、反思文学、改革文学、寻根文学思潮的代表作家、作品
理解：伤痕文学、反思文学、改革文学、寻根文学思潮的产生原因及特点
“寻根文学”不同形态
“新写实主义”的特征
（三）十七年文艺界的思想斗争与双百方针（次重点）
识记：双百方针的内容
理解：双百方针提出的背景及对当时文学创作的影响
在“左”的思想路线指导下，建国初期的三次文艺思想斗争及教训
（四）现实主义文学思潮的发展及特点（次重点）
理解：现实主义文学发展的几个阶段
（五）现代主义文学思潮的产生、发展及特点（次重点）
理解：现代派文学产生的背景
现代主义文学的特征与缺陷
（六）现实主义文学思潮与现代主义文学思潮的比较(一般)
理解：八十年代初关于现代派文学的论争
应用：反思文学与伤痕文学之比较
新时期现实主义文学与现代主义文学相互消长的历史
第二章 当代诗歌
一、学习目的与要求
通过本章学习，使学生了解当代诗歌的发展概况及当代重要诗人、作品及诗歌现象。
二、考核知识与考核目标
（一）五、六十年代的重要诗人及诗歌创作（重点）
识记：郭小川的创作道路
闻捷的爱情组诗
理解：闻捷《天山牧歌》的特点
李瑛诗歌的选材特点
应用：郭小川诗歌《团泊洼的秋天》的艺术特色
（二）政治抒情诗（次重点）
识记：政治抒情诗的代表诗人
理解：政治抒情诗
贺敬之长篇政治抒情诗的艺术特色
（三）“文革”潜在诗歌写作（次重点）
识记：“文革”时期穆旦、牛汉的诗歌作品
食指、“白洋淀诗群”的诗歌作品
理解：流沙河《故园六咏》的艺术特色
（四）新时期朦胧诗派（次重点）
识记：朦胧诗派主要诗人及其代表作
理解：朦胧诗的艺术特点
舒婷诗歌的艺术特色
应用：朦胧诗创作的意象手法
（五）“归来”的诗人（一般）
识记：“归来”的诗人群体
（六）“第三代”诗歌（一般）
识记：“第三代”诗歌重要流派和作家作品
第三章 当代散文
一、学习目的与要求
通过本章学习，使考生对当代散文的发展有系统的了解，尤其是从十七年散文与新时期散文形态的差 异上理解当代散文的进步。
二、考核知识与考核目标
（一）六十年代初散文的繁荣（重点）
识记：杨朔散文的代表作
刘白羽散文的代表作
秦牧散文的代表作
理解：六十年代初散文繁荣的原因
杨朔、刘白羽、秦牧“三大家”散文艺术特色
应用：系统地、全面地认识六十年代初散文的繁荣
杨朔、刘白羽、秦牧散文的艺术特色及比较
（二）新时期初知识分子报告文学创作的蓬勃发展（重点）
识记：主要作家及代表作家、作品
理解：徐迟报告文学特点
应用：陈景润形象的分析
全面了解新时期初知识分子报告文学在当代文学中的意义与价值
（三）“干预生活”的报告文学、赞美新生活的报告文学（次重点）
识记：主要作家及代表作家、作品
（四）新时期“问题报告文学” （次重点）
识记：主要作家及代表作家、作品
理解：“问题报告文学”
“问题报告文学”的特点
“问题报告文学”的特点缺陷
（五）新时期巴金、贾平凹、余秋雨、张承志散文（次重点）
识记：巴金、贾平凹、余秋雨、张承志散文代表作
理解：巴金散文的艺术特色
贾平凹散文的艺术特色
余秋雨文化散文的特点
（六）新时期女性散文（一般）
识记：新时期女性散文的代表作家及作品
理解：了解女性散文的在不同年代的主要表现，能够灵活地分析女性散文的具体篇目。
（七）杂文（一般）
识记：十七年杂文的代表作家、作品
理解：了解十七年创作的成就及代表作家的创作特点
第四章 当代戏剧
一、学习目的与要求
通过本章学习，使考生大概了解当代戏剧的发展道路，特别是当代话剧的成就、特点与面临的困难。
二、考核知识与考核目标
（一）老舍话剧（重点）
识记：老舍建国后创作的话剧作品
话剧《龙须沟》、《茶馆》的主要人物
理解：话剧《龙须沟》、《茶馆》的剧情
话剧《龙须沟》、《茶馆》的艺术特色
应用：话剧《茶馆》的思想意义
（二）十七年历史题材话剧（重点）
识记：十七年历史题材话剧创作的代表作家、作品
理解：田汉历史题材话剧的艺术特色
郭沫若历史题材话剧的艺术特色；
（三）“十七年”传统戏曲的改革；现代戏、新编历史剧的创作（次重点）
识记：传统戏（改革）
现代戏
新编历史剧的作家及代表作
传统戏（改革）、现代戏、新编历史剧的作家及代表作品
应用：昆剧《十五贯》的改编
（四）新时期话剧的新形态（次重点）
识记：新时期现实主义话剧代表作家作品
新时期现代派话剧代表作家作品
新时期新现实主义话剧代表作家作品
理解：实验话剧
新时期现代派话剧的代表作家及其特点
应用：《狗儿爷涅槃》等借鉴现代派的新形态话剧的艺术特点
（五）“十七年”话剧发展概况（一般）
识记：“十七年”话剧的丰收期及不同题材的代表作
理解：《霓虹灯下的哨兵》的时代特色
（六）新时期现代派戏剧（一般）
识记：现代派戏剧的代表作
理解：现代派戏剧的艺术特点
第五章 当代小说
一、学习目的与要求
通过本章学习，使考生从现实主义发展的角度上，了解当代小说发展的概貌并能对当代小说的流派、思潮、重要创作现象作较系统的梳理；对当代较有影响的小说家及其作品有所认识和了解。
二、考核知识与考核目标
（一）建国初期军事文学的面貌及新时期军事文学的发展（重点）
识记：建国初期和新时期军事文学的代表作家作品
理解：建国初期军事文学创作的特点
新时期军事文学创作的特点
建国初期和新时期军事文学之比较
应用：新时期军事文学的突破性发展
（二）十七年农村题材小说创作（重点）
识记：十七年农村题材小说代表作家作品
“十七年”的两个小说流派
赵树理、孙犁、浩然小说代表作品
理解：赵树理小说创作特点
孙犁小说创作特点
浩然小说创作特点
“十七年”的两个小说流派的艺术主张及创作特点
应用：“十七年”两个流派艺术主张之比较
赵树理、孙犁、浩然小说艺术特色论
赵树理、孙犁、浩然小说人物性格论
（三）王蒙、高晓声蒋子龙、冯骥才、刘心武、贾平凹、陈忠实、邓友梅、陆文夫等作家专题论（重点）
识记：新时期中篇小说创作不同时期的代表作家及代表作品
王蒙、高晓声、蒋子龙、冯骥才、刘心武、贾平凹、陈忠实、邓友梅、陆文夫等作家代表作品
理解：新时期中篇小说的发展及成就
王蒙、高晓声、蒋子龙、冯骥才、刘心武、贾平凹、陈忠实、邓友梅、陆文夫等作家创作特点
应用：王蒙、高晓声蒋子龙、冯骥才、刘心武、贾平凹、陈忠实、邓友梅、陆文夫等作家小说艺术特色论
王蒙、高晓声蒋子龙、冯骥才、刘心武、贾平凹、陈忠实、邓友梅、陆文夫等作家小说人物性格论
王蒙、高晓声蒋子龙、冯骥才、刘心武、贾平凹、陈忠实、邓友梅、陆文夫等作家小说创作意义论
（四）五十年代末到六十年代初的长篇小说创作的繁荣（次重点）
识记：代表作品
理解：《红日》、《红旗谱》、《红岩》、《创业史》、《保卫延安》、《林海雪原》、《青春之歌》、《山乡巨变》等长篇小说特点及艺术成就
应用：小说艺术特色论
小说人物性格论
（五）王安忆、铁凝、林白、陈染、池莉等女作家专题论（次重点）
识记：王安忆、铁凝、林白、陈染、池莉等女作家代表作品
理解：王安忆、铁凝、林白、陈染、池莉等女作家创作特点
（六）“双百方针”发表后突破禁区的短篇小说创作（一般）
识记：不同时期的代表作家及代表作品
理解：作家、作品与时代的关系
（七）“文革”期间的手抄本小说（一般）
识记：代表作家作品
理解：手抄本小说的特点
（八）九十年代的小说现象（一般）  识记：不同文学思潮的代表作家作品
九十年代纷杂的文学现象
理解：社会转型时期与九十年代小说现象的关系
第三部分 有关说明与实施要求
一、考核目标的能力层次表述
本课程的考核目标共分为三个能力层次：识记、理解、应用，它们之间是递进等级的关系，后者必须建立在前者基础上。其具体含义为：
识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、指定教材
《中国当代文学发展史》 金汉主编 上海文艺出版社 2004年版
三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，突出重点，有的放矢。
2、在了解考试大纲内容的基础上，根据考核知识点和考核要求，在阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握，并融会贯通，在头脑中形成完整的内容体系。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材重的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认识、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。同时，在自学各章内容时，能够在理解的基础上加以记忆，切勿死记硬背；同时在对一些知识内容进行理解把握时，联系实际问题思考，从而达到深层次的认识水平。
4、为了提高自学效果，应结合自学内容，尽可能地多看一些例题和动手做一些练习，以便更好的理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题的能力。在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
四、社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导。提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是对自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，解决问题的能力。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中存在不同难度的试题。
8、助学学时：本课程共4学分，建议总课时不少于72学时，其中助学学时分配如下：

章 次	课 程 内 容	学 时
1	概述	16
2	当代诗歌	12
3	当代散文	12
4	当代戏剧	12
5	当代小说	20
总  计	72

五、关于考试命题的若干规定
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为10%、“理解”为30%、“应用”为60%。
3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、本课程命题采用的基本题型包括名词解释、单项选择题、多项选择题、填空题、判断改正题、简答题、论述题等。
6、考试采用闭卷考试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分为及格。
六、题型示例（样题）
（一）填空题
1、话剧   取材于“南京路上好八连”的真实事迹，该剧作者是  。
2、刘心武的短篇小说《班主任》发表于 年，这篇小说被视为 的 发端之作。
（二）判断改正题
1、孙犁散文《远的怀念》中的“远”指在远方的亲人。（   ）
正确答案：
2、建国初期诗歌创作的 “颂歌大潮”中，最有影响的作品当属何迟的 《我们最伟大的节日》和峻青的《新华颂》。（   ）  正确答案：
（三）单项选择题
1、王蒙的长篇小说《活动变人形》的主人公是（     ）。
① 倪吾成   ② 岳之峰   ③ 钟亦诚   ④ 张思远  
2、下列剧目中，属于“探索话剧”的是（     ）。  
①《霓虹灯下的哨兵》  ②《红霞》  ③《屋外有热流》  ④《丹心谱》  
（四）多项选择题
1、新时期初，散文题材渐趋广阔，出现了大量回忆性记事散文，请从下列散文中选出它们：（            ）  
① 袁鹰：《十月长安街》   ② 刘白羽：《巍巍太行山》  
③ 杨绛：《干校六记》     ④ 丁玲：《牛棚小品》  
⑤ 贾平凹：《月迹》  
2、建国初期，诗歌的题材主要集中在（               ）方面。  
① 歌颂新中国的诞生              ② 歌颂“反右”斗争的胜利   
③ 歌颂社会主义革命的伟大胜利    ④歌颂社会主义建设的伟大胜利   
⑤歌颂志愿军英雄  
（五）名词解释题
1、双百方针  
2、天安门诗歌运动  
（六）简答题
1、请简述“朦胧诗”的艺术特征  
2、谈谈你对“两结合”创作方法的认识  
（七）论述题  六十年代初期散文创作繁荣表现在哪里？

小小小小羽

好帖必须得顶起

小短腿麥蔸

顶顶更健康

尔等的帅爹

楼猪V5啊

福聚弘玲

very good

胡来财

呵呵。。。

想飞的螃蟹

秀起来~

无有

向楼主学习

抿茗思弈

前排，哇咔咔